BILDUNG IN VIELFALT
„Wege zu Gesundheit, Entwicklung und Zukunftskompetenz“
Pilotphase
2026-2028
Hauptphase 1
2028-2038
Hauptphase 2
2038-2046
LEITUNG DER BIV-STUDIE
Wissenschaftlich-organisatorische Leitung
Präsidentin Gerlinde Reicht
Präsidentin Gerlinde Reicht verantwortet die strategische Gesamtleitung der IOLA-Studie. Mit langjähriger Erfahrung in Bildungsentwicklung und Organisationsführung gestaltet sie die institutionelle Architektur des Projekts und sichert dessen nationale und internationale Positionierung.
Sie fungiert als politische Schnittstelle, koordiniert zentrale Partnerschaften und trägt die Gesamtverantwortung für die strukturelle und strategische Umsetzung der Langzeitstudie.
Wissenschaftlich- pädagogische Leitung
Doris Hardegger, BEd
Doris Hardegger verantwortet die wissenschaftlich-pädagogische Leitung der IOLA-Studie. Mit ihrer langjährigen Erfahrung in innovativen Bildungsprojekten prägt sie die pädagogische Grundarchitektur der Langzeitstudie und sorgt dafür, dass Theorie und Praxis wirkungsvoll miteinander verbunden werden.
In ihren Verantwortungsbereich fallen der systematische Vergleich unterschiedlicher Bildungsmodelle, die didaktische Gesamtstruktur sowie die enge Praxisanbindung der Studie in Kindergärten, Schulen und alternativen Lernumgebungen.
Wissenschaftlich- methodische Leitung
Alexandra Zaunschirm
Alexandra Zaunschirm verantwortet die wissenschaftlich-methodische Leitung der IOLA-Studie. Zusammen mit ihrem Team entwickelte sie die Reifegrad-Reflektion® und schuf damit einen innovativen Bewertungsansatz, der individuelle Fähigkeiten, Potenziale und Entwicklungsprozesse differenziert sichtbar macht.
In der Langzeitstudie steuert sie die methodische Gesamtarchitektur, integriert den Vergleich unterschiedlicher Bewertungssysteme und sorgt für eine fundierte, transparente und wissenschaftlich nachvollziehbare Erhebung der Entwicklungsverläufe. Ihre Arbeit verbindet Bildungsforschung, Talententwicklung und gesellschaftliche Perspektiven auf neue Formen der Leistungsbeurteilung.
Unser talentiertes BIV Studienteam
Ein kurzer Überblick über die vielfältig talentierten Fach-Weiblichkeiten der BIV-Studie
Alexandra Ostermayer-Mantinger
Kunst, Kultur & Sichtbarkeit
Alexandra Ostermayer-Mantinger verantwortet die Integration von Kunst und kulturellem Ausdruck innerhalb der Bildungsstudie. Sie entwickelt die Talentbühne als Raum für Sichtbarkeit und Entfaltung weiter und gestaltet Formate, die individuelle Potenziale erlebbar und sichtbar machen. Dabei arbeitet sie eng mit Kunst- und Kulturinstitutionen, Künstlerinnen sowie kreativen Netzwerken zusammen und initiiert Kooperationen mit Bühnen- und Kulturformaten sowie mit Initiativen für Kinder, Jugendliche und Frauen. Durch ihre Arbeit bringt sie emotionale Tiefe in die Studie ein und trägt maßgeblich dazu bei, Bildung nicht nur zu analysieren, sondern auch sinnlich erfahrbar zu machen.
Jelena Saric-Pantelic
Digitalisierung & Systemarchitektur
Jelena Saric-Pantelic verantwortet die technische Gesamtinfrastruktur der Bildungsstudie. Sie entwickelt und steuert die Systeme für Datenerhebung, Datenmanagement und Auswertung und gestaltet die digitalen Plattformen für Studie und Kongress.
Dabei arbeitet sie eng mit IT-Partnern, Softwareentwicklern sowie Anbietern von Daten- und Analyseplattformen zusammen und koordiniert technische Schnittstellen zu Universitäten und weiteren Partnerinstitutionen. Zudem verantwortet sie zentrale digitale Systeme wie Website, Ticketing und Kongressplattformen. Durch ihre Arbeit macht sie die Studie skalierbar, messbar und verbindet wissenschaftliche Inhalte mit einer leistungsfähigen digitalen Umsetzung.
Karin Labner
Gesundheit, Körperwahrnehmung & Bewusstseinsbildung
Karin Labner verantwortet die Integration von Körperwahrnehmung, Selbstregulation und emotionaler Entwicklung innerhalb der Bildungsstudie. Als ausgebildete Kindergartenpädagogin und Autorin verbindet sie pädagogisches Verständnis mit einem ganzheitlichen Blick auf Entwicklung und Wohlbefinden.
Sie entwickelt Beobachtungsfelder zu Stressregulation, innerer Stabilität und Gesundheit im Bildungskontext und arbeitet mit Expertinnen aus Körperarbeit, Atemarbeit sowie mit Gesundheits- und Präventionsinitiativen zusammen. In Kooperation mit Lisa Kerbler und wissenschaftlichen Partnern gestaltet sie zudem die Schnittstelle zu Public Health und stärkt damit die Bedeutung von innerer Balance als Grundlage für nachhaltige Bildungsprozesse.
Lisa Kerbler
Ernährung, Gesundheit & Bewusstseinsbildung
Lisa Kerbler verantwortet die Integration von Ernährung und Gesundheit innerhalb der Bildungsstudie. Sie entwickelt Ernährungs- und Gesundheitskonzepte und verbindet Aspekte von Körper, Lernen und Wohlbefinden zu einem ganzheitlichen Ansatz.
Als Unternehmerin, ayurvedische Koch- und Lifestyle-Mentorin sowie Präsidentin des Vereins Institut Bauchgefühl bringt sie fundierte Expertise in Ernährung, Ayurveda und pflanzenbasiertem Kochen ein und arbeitet mit Partnern aus Ernährungswissenschaft, Gesundheitsinstitutionen sowie mit Produzentinnen, Köchinnen und Lebensmittelnetzwerken zusammen.
Gemeinsam mit Karin Labner bildet sie die Schnittstelle zum Bereich Public Health und trägt dazu bei, Gesundheit als integralen Bestandteil der Bildungsarbeit wissenschaftlich und praxisnah zu verankern.
Marion Feuchter
Methodische Entwicklung & internationale Vernetzung
Marion Feuchter verantwortet die methodische Weiterentwicklung und internationale Vernetzung im Rahmen der Bildungsstudie. Sie integriert und entwickelt die Reifegrad-Reflektion® als Erhebungsansatz gemeinsam mit Alexandra Zaunschirm weiter und gestaltet zentrale Auswertungsbausteine sowie methodische Instrumente der Studie.
Dabei baut sie gezielt Kooperationen mit internationalen Bildungsnetzwerken, methodischen Partnerinstitutionen sowie Forschungs- und Innovationskontakten auf und bringt internationale Perspektiven in die methodische Gesamtarbeit ein. Durch ihre Arbeit stärkt sie die Innovationskraft und Anschlussfähigkeit der Studie über Ländergrenzen hinweg.
Linn Hütter
Förderstrategie & wissenschaftliche Beratung
Linn Hütter verantwortet die Entwicklung der Förderstrategie sowie die Ausarbeitung von Finanzierungsmodellen für die Bildungsstudie. Sie gestaltet die strategische Weiterentwicklung der Studienarchitektur und bringt ihre Expertise in der wissenschaftlichen Beratung ein.
Dabei arbeitet sie eng mit Förderstellen auf Bundes-, Landes- und EU-Ebene, mit Stiftungen sowie Bildungsförderprogrammen zusammen und vernetzt die Studie mit nationalen und internationalen Bildungsnetzwerken sowie europäischen Bildungsverbänden. Durch ihre Arbeit sichert sie die Förderfähigkeit und nachhaltige Finanzierungsstruktur der Studie und bringt umfassende Systemerfahrung im Bildungsbereich in die Gesamtentwicklung ein.
Roswitha Maria Ortel, BA
Strategische Umsetzung, Kongress & Partnerschaften
Roswitha Ortel verantwortet die strategische Umsetzung sowie die Gesamtkoordination der Aufbauphase der Bildungsstudie. Sie steuert die Entwicklung von Sponsoring- und wirtschaftlichen Partnerschaften und gestaltet gemeinsam mit der Studienleitung und dem gesamten Studienteam die Kongressstrategie sowie deren operative Umsetzung.
Dabei arbeitet sie eng mit Unternehmen und Sponsoren, Kongresspartnern, Convention Bureaus, Locations sowie operativen Dienstleistern zusammen und entwickelt tragfähige Strukturen für die Projekt- und Eventorganisation. Durch ihre Arbeit verbindet sie strategische Vision mit konkreter Umsetzung und schafft die Grundlage für eine nachhaltige Finanzierung und erfolgreiche Realisierung der Studie.
Wunderbarer Mensch
Administration
Für den Bereich Administration suchen wir eine engagierte Persönlichkeit, die unsere Arbeit organisatorisch unterstützt und zentrale Abläufe im Projektalltag mitgestaltet. Dabei übernehmen Sie koordinative Aufgaben, unterstützen die interne Kommunikation und tragen dazu bei, Strukturen im Hintergrund zuverlässig und effizient zu gestalten.
Sie arbeiten eng mit dem Team zusammen, unterstützen in administrativen Prozessen und sind eine wichtige Schnittstelle im täglichen Miteinander. Mit Ihrem Überblick, Ihrer Verlässlichkeit und Ihrem Gespür für Organisation leisten Sie einen wesentlichen Beitrag zum reibungslosen Ablauf der Bildungsstudie.
Wenn Sie Teil unseres Teams werden möchten und Ihre Stärken in einem sinnstiftenden Projekt einbringen wollen, freuen wir uns auf Ihre Bewerbung. Der Bürostandort befindet sich in St. Margarethen an der Raab, Steiermark, Österreich.
Wunderbarer Mensch
Persönliche Assistenz für das Präsidium
Für die persönliche Assistenz des Präsidiums suchen wir eine vertrauensvolle und strukturierte Persönlichkeit, die zentrale Aufgaben in der Koordination, Organisation und Kommunikation übernimmt. Sie unterstützen das Präsidium im operativen Alltag, bereiten Termine und Inhalte vor und tragen dazu bei, Entscheidungsprozesse effizient zu gestalten.
Dabei arbeiten Sie eng mit internen und externen Partnern zusammen, behalten den Überblick über Abläufe und sorgen für eine verlässliche Abstimmung im Hintergrund. Mit Ihrem Organisationstalent, Ihrer Diskretion und Ihrem Gespür für Prioritäten schaffen Sie die Grundlage für ein wirkungsvolles Arbeiten auf Führungsebene.
Wenn Sie Ihre Stärken in einem sinnstiftenden Umfeld einbringen möchten und Freude daran haben, Verantwortung im direkten Umfeld des Präsidiums zu übernehmen, freuen wir uns auf Ihre Bewerbung. Der Bürostandort befindet sich in St. Margarethen an der Raab, Steiermark, Österreich. Reisebereitschaft setzen wir voraus.
„Bildung beginnt mit Neugier.“
— Peter Bieri
Lehrerin: „Was ist der Unterschied zwischen Lernen und Auswendiglernen?“
Schülerin: „Beim Auswendiglernen weiß ich es morgen nicht mehr. Beim Lernen frage ich morgen weiter.“
Vertrauen schaffen durch wissenschaftliche Fundierung
Die Bildungslandschaft in Europa ist vielfältig und heterogen. Die IOLA-Studie „Bildung in Vielfalt“ macht unterschiedliche Bildungsmodelle und -Wege, Bewertungsformen und pädagogische Ansätze erstmals systematisch vergleichbar.
Durch eine langfristige, interdisziplinäre Begleitforschung werden unterschiedliche Bildungswege wissenschaftlich analysiert und in einen evidenzbasierten Kontext gestellt – als Beitrag zur Weiterentwicklung der pädagogischen Wissenschaften.
Gehirnentwicklung und Lernwirksamkeit
Die Studie untersucht, wie unterschiedliche Bildungsmodelle die kognitive, emotionale und soziale Entwicklung von Kindern langfristig beeinflussen – evidenzbasiert und vergleichbar.
Achtsamkeit, Resilienz und mentale Gesundheit
Erforscht wird, wie Achtsamkeit und Selbstregulation Bildungsprozesse, Konzentration, Belastbarkeit und psychosoziale Stabilität nachhaltig stärken.
Vergleich von Bewertungssystemen
Untersucht werden klassische Notenmodelle, kompetenzorientierte Verfahren und alternative Bewertungsformen hinsichtlich Motivation, Selbstwirksamkeit und Bildungsbiografie.
Bildungsvielfalt, Inklusion und gesellschaftliche Wirkung
Die Studie analysiert offene und inklusive Bildungswege sowie deren langfristige Auswirkungen auf Teilhabe, Chancengerechtigkeit und Zukunftskompetenzen.
